ด้านที่ 1 : ด้านการจัดการเรียนรู้

1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

⧫ มีการจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ โดยมีการพัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น และสามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ได้

หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชาโครงสร้างรายวิชาแผนการจัดการเรียนรู้

หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประ.pdf

หลักสูตรกลุ่มสาระ

โครงสร้างรายวิชา ม.5.1ส่งภาคเรียนที่1 2567.docx

คำอธิบายรายวิชา

โครงสร้างรายวิชาม.4.docx

โครงสร้างรายวิชา

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

⧫ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ

1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้

⧫ มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกันโดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ

ส่งเสริมให้มีการใช้เทคโนโลยีในการสอน เพื่ออำนวยความสะดวกแก่ผู้เรียนและสามารถเข้าถึงได้ง่ายและสามารถค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

⧫ มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้

ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้

เทคนิคการสอนแบบ Participation หรือการมีส่วนร่วม เป็นเทคนิคที่เน้นให้ผู้เรียนมีบทบาทในกระบวนการเรียนรู้ โดยการให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ซึ่งช่วยให้พวกเขามีความกระตือรือร้น เข้าใจเนื้อหาได้ดีขึ้น และพัฒนาทักษะที่จำเป็นในการทำงานร่วมกับผู้อื่น

องค์ประกอบสำคัญของเทคนิคการสอนแบบ Participation:

การเปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็น: สร้างบรรยากาศที่เอื้อให้ผู้เรียนกล้าแสดงความคิดเห็นและแลกเปลี่ยนความคิด
การสนับสนุนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม: กิจกรรมที่ออกแบบควรเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีบทบาทอย่างจริงจัง ไม่ใช่แค่เป็นผู้รับฟังเพียงอย่างเดียว
การส่งเสริมการคิดวิเคราะห์และการตัดสินใจ: กระตุ้นให้ผู้เรียนคิดอย่างลึกซึ้งและตัดสินใจในการแก้ปัญหาหรือทำกิจกรรมต่าง ๆ

“How can we increase participation in our community?” If you’re managing or building a community, I’m sure you’ve asked this question at some point. There is a lot to unpack here. To start, you can try breaking it down into these two fundamental questions: What types of community participation do you have? Which types of community participation are you aiming for?

1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

⧫ มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

⧫ มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและนำผลการศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้

CAR

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

⧫ มีการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

บรรยากาศ การเรียนรู้

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

⧫ มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้

Page updated

Google Sites

Report abuse